Конспекты занятий в детском саду

Комплексные конспекты

Интегрированное занятие для детей
старшего дошкольного возраста
«Путешествие в цветочный город прав»

Кортюкова Татьяна Викторовна, воспитатель МБДОУ д/с №4 г.Пермь

Программное содержание:

- Обобщить знания детей об их гражданских правах и обязанностях;

- Способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений;

- Закрепить знания о свойствах предметов

- Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов

- Познакомить с составом числа 4

- Дать представление о назначении растений

- Учить понимать происходящие в природе процессы

- Развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы

Предварительная работа:

- Чтение художественных произведений: К. И Чуковский "Доктор Айболит", "Бармалей", "Тараканище"; Н. Носов "На горке"; В. Осеева "Волшебное слово"; русские народные сказки: "Снегурочка", "Маша и медведь", белорусская сказка "Жихарка" и др.

- Разучивание пословиц, стихотворений о правах ребенка

- Рассматривание иллюстраций

- Рисование на тему "Я люблю свою маму", "Моя семья"

- Реализация проекта на тему "Дом, в котором я живу"

- Занятия по краеведению в библиотеке «История моего имени»

Материал:

- Демонстрационный: картинки с членами семьи, цифры, конструктор из мягких модулей, замки с кодом, блоки «Дьенеша», макеты зданий, генеалогические древа, макеты деревьев, модели строения дерева, иллюстрации о правах ребенка, плакаты с рисунками детей, игрушка Незнайка, магнитофон

- Раздаточный: счётные палочки, цифры, цветная бумага, клей, кисточки для клея, тряпочки

Ход:

1. Дети входят, садятся на стульчики, стоящие полукругом.

Воспитатель: Ребята! Хотите отправиться в путешествие в цветочный город прав?

Дети: Конечно, хотим, мы путешествия любим.

Воспитатель:

В путь мы отправляемся.

Много ждёт нас преград на пути, но нам обязательно нужно идти,

В одиночку очень трудно справиться с бедой,

Только если встанем рядом ты да я да мы с тобой,

Часть сердечка отдадим, вместе мир мы создадим! (Звучит музыка)

Воспитатель: Вот мы и оказались перед воротами знаменитого города прав, только они закрыты, что же нам делать?

Дети: Постучаться, подождать, пока кто-то не выйдет, попробовать открыть замки.

Воспитатель: Какие вы, молодцы! Правильно, мы откроем замки, нужно только подобрать ключи. Где же они могут быть?

(Дети замечают коробки с блоками Дьенеша)

- Правильно, ключи здесь, только их много. Давайте попробуем подобрать ключ к первому замку. На замке замочная скважина в виде символов: цвет, форма, величина. Что это значит? Нужно подобрать геометрическую фигуру, соответствующую символам.

Дети, анализируя и рассуждая вместе с воспитателем, открывают все четыре замка по очереди и проходят под воротами в город.

2. Их встречает Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте ребята! Я - Незнайка и живу здесь, в цветочном городе Прав. Как вы смогли открыть самые сложные в мире замки и войти в наш город?

Дети: В детском саду мы учимся считать, отгадывать загадки, решать примеры - это нам помогло.

Незнайка: Ребята, а вы знаете, какие права есть у детей?

Дети перечисляют знакомые права.

Незнайка: Сейчас право на образование помогло вам открыть ворота и попасть в наш город!

- Я буду вашим экскурсоводом. Только у нас случилось несчастье. Весной наводнение разрушило наши дома и нам срочно нужна помощь.

Воспитатель: Ребята, поможем Незнайке и жителям города?

Дети: Обязательно поможем.

Воспитатель: У нас ребята - архитекторы. Вместе с родителями они создали макеты разных домов. Я, думаю, макеты подойдут для строительства улицы. Ребята, за работу!

(Дети подходят к столу, на котором стоят макеты домов, берут их и совместно выстраивают улицу города, делают пешеходные переходы, устанавливают дорожные знаки, машины, макеты деревьев и клумб)

Незнайка: Какая красивая улица получилась, сколько на ней разных зданий! Спасибо что нам помогли!

Воспитатель: Незнайка, а ты знаешь, зачем мы построили дома?

Незнайка: Чтобы можно было гулять по улице, ездить на машинах, ходить в магазины, в кино, в кафе.

Воспитатель: Ребята, давайте подскажем Незнайке, для чего нужны дома людям?

Дети: Каждый имеет право на просторный дом, чтобы там жить.

Незнайка: Ну, я, кажется, начинаю понимать! Одно из прав - это право на отдельное жильё. А кто же в доме живёт?

3. Дети перечисляют всех, кто может жить в доме, воспитатель выставляет картину«Моя семья» на мольберте и предлагает ребятам сесть за столы.

Воспитатель рассказывает детям историю:

- Жили были папа, мама, дочка и сыночек. Пошли они как-то в лес по грибы. Папа нашёл большой белый гриб, мама принесла подберёзовик, дочка нашла лисичку, а сын-озорник весь лес обегал и ничего не нашёл.

По ходу рассказа два ребёнка выкладывают на фланелеграфе картинки: один - с изображением людей, а другой с изображением грибов.

- Сколько человек? (4) Сколько грибов (3)

- Сравните, что больше: количество человек, или количество грибов?

- Как сделать поровну? (Надо добавить ещё один грибок сыночку)

На фланелеграфе ребёнок добавляет ещё один грибок, воспитатель выкладывает цифры: 3 + 1 = 4

- Как получилось число 4? (К трём прибавили ещё один)

- Посмотрите как обозначается число 4. На что похоже? Пропишите цифру 4 в воздухе, выложите из палочек.

Далее воспитатель читает весёлые задачистихи на состав числа 4. Дети выкладывают решение у себя на столах палочками, затем воспитатель на фланелеграфе дублирует с помощью картинок людей состав числа 4. Решение проверяется.

Воспитатель: Как одним словом можно назвать папу, маму, сестру, брата?

Незнайка: Я не знаю.

Воспитатель: Если отгадаешь ребус - сразу узнаешь ответ. (Выкладывает на фланелеграфе цифру 7 и букву Я.)

Дети помогают Незнайке отгадать ребус. Это - семья.

Незнайка: Расскажите мне, что это за право?

Воспитатель вместе с детьми рассказывает Незнайке о праве каждого ребёнка на семью.

Ребёнок: Каждый ребенок имеет право на семью.

Ребёнок: Каждый ребенок имеет право жить с мамой, папой

Ребёнок: У каждого ребенка есть право иметь братика, сестренку, бабушку и дедушку.

Ребенок читает стихотворение:

Я люблю свою семью:

Маму, папу я люблю,

Люблю деда и бабусю,

И щенка, и кошку Мусю!

Все, кого я так люблю

Имеют право на семью!

Воспитатель: А ты знаешь, Незнайка, о семье можно не только говорить, писать стихи, читать рассказы, но и играть?

Незнайка: Как интересно! А вы научите меня?

Воспитатель: Обязательно!

Физкультминутка: Пальчиковая игра «Моя семья»

4. Незнайка приглашает детей отправиться дальше по городу и приводит их в сквер.

Воспитатель: Как здесь красиво, много разных растений. Здесь хорошо отдохнуть. Дети садятся на коврик.

Незнайка: Вы тут говорили про какието растения. А что это такое?

Дети: Трава, кусты, деревья, кусты.

Незнайка: А как вы узнаёте, что деревья, кусты - всё это растения.

Воспитатель выкладывает модели на фланелеграфе: У деревьев есть корень, ствол, ветки, листья, цветы, плоды. Дети помогают: корень нужен, чтобы пить воду, ствол служит опорой, листья нужны, чтобы дышать.

Незнайка: А что, растения разве живые? Пьют, дышат, сказки какие-то.

Дети рассказывают о признаках живого: растут, питаются, дышат, размножаются, погибают. Воспитатель предлагает послушать отрывок из книги «Всё обо всём»

Незнайка: Вот почему здесь такой чистый воздух и легко дышится!

Воспитатель: А мы тебя научим, как правильно дышать.

Физкультминутка: Дыхательная гимнастика.

Незнайка: У нас в сквере выросло необычное дерево - генеалогическое, я про такое и не знаю ничего.

Воспитатель: Ребята, а что такое генеалогическое дерево и зачем человеку оно нужно?

Дети: Это дерево своей семьи. Чтобы знать своих родственников.

Воспитатель: Правильно, молодцы! А сейчас, давайте покажем Незнайке свои генеалогические деревья, которые составили вместе с родителями.

Дети показывают и рассказывают: корни - это прабабушка и прадедушка, ствол - бабушка, дедушка, ветки - папа, мама, листочкидети.

Незнайка грустно: А у меня нет своего генеалогического древа…

(Дети помогают Незнайке на модели дерева прикрепить изображения родственников Незнайки.)

Незнайка: Ура! Теперь у меня есть своё дерево!

- Я все понял, теперь и я буду знать всех своих родных.

5. Воспитатель: Совершенно верно, но у каждого члена семьи есть еще и обязанности. Ребята, расскажите, какие обязанности есть у вас?

Ребёнок: Я обязан убирать за собой игрушки после игры

Ребёнок: Я заправляю постель

Ребёнок: Я и моя сестренка помогаем маме в уборке дома

Ребёнок: Дети обязаны слушаться своих родителей.

Воспитатель: Замечательно! Незнайка, ребята хотят с тобой потанцевать еще! Согласен?

Незнайка: Согласен! А что мне нужно делать?

Воспитатель: Слушай музыку и повторяй движения за ребятами!

Танец " Мамины помощники"

6. Незнайка: Мне так с вами понравилось! Но делать нечего, надо спешить к друзьям и всё им рассказать, что я узнал! А то я опять что-нибудь забуду!

Воспитатель: Подожди, Незнайка. Чтобы ты ничего не забыл, мы с ребятами сделаем тебе волшебный цветок прав в подарок.

Дети подходят к столу, где разложен необходимый материал, на готовые лепестки наклеивают символы прав и собирают на ковре цветок, поясняя, где какое право.

Незнайка: Спасибо, ребята, я очень рад. Пойду, покажу этот Цветок прав своим друзьям! До свиданья, ребята!

7. Итог занятия

Воспитатель: Приятно, что наш новый друг ушел довольный. А мы с вами провели сегодня необыкновенный день, и пришла пора возвращаться! Звучит музыка.

- О чем самом важном для детей, мы сегодня говорили?

(Дети показывают иллюстрации)

1. Лишь появится ребенок, и дышать начнет едва
   У него уже с пеленок веские права!
2. Он имеет право жить, развиваться и дружить;
3. Иметь просторный, добрый дом
4. Видеть тихий мирный сон.
5. Врачей помощь получать,
6. Обучаться, отдыхать,
7. Быть веселым и здоровым,
8. Восхищаться чем-то новым
9. И любить, и быть любим

Все: Он на свете не один!