Конспекты занятий в детском саду

Комплексные конспекты

Интегрированное музыкальное занятие
для детей возраста 5-7 лет «Игра в прятки»

Музыкальный руководитель
Высшей квалификационной категории
Инна Владимировна Шатеневская
МДОУ «ЦРР–Д/С №13 г.Оленегорск

Интеграция образовательных областей: художественное творчество, коммуникация, развитие движений, познание.

Цели:

• Формировать и развивать эмоциональную сферу ребенка на музыкальном занятии посредством интеграции через другие виды детской деятельности
• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Задачи:

• Развивать эмоциональную отзывчивость к музыке
• Совершенствовать певческие навыки
• Побуждать детей к танцевальной импровизации и театрализации
• Развивать координацию движений, быстроту реакции, чувство ритма, слуха
• Развивать выразительность речи, мимики
• Активизировать артикуляционную моторику

Предварительная работа:

• Чтение сказки г. Х. Андерсена «дюймовочка»
• Просмотр мультипликационного фильма «дюймовочка»
• Разучивание ролей: лягушек, майского жука, полевой мыши, крота
• Знакомство с гармошкой, как музыкальным инструментом - (иллюстрация, стихи, загадки)
• Освоение элементов бумагопластики
• Обучающее видео: «Дюймовочка», «Части тела» (на английском языке), «Бабочки»

Оборудование и материалы:

• Декорации: пруд, дерево, домик
• Дюймовочка и эльфы в цветках
• Бумажные цветы, бабочки
• Театральные костюмы
• Заготовки из бумаги для гармошек

Литература, СД, А/К:

• Журнал «Дошкольное воспитание» №5, 1995г.
• Журнал «Музыкальный руководитель» №1, 2006г.
• Журнал «Музыкальная палитра» №4, 2006г.
• Сборник «Песенки для малышей. Изучаем английский язык с удовольствием». «Бао-пресс рипол классик» Москва, 2006г.
• Программа по ритмической пластике для детей А.И.Бурениной «Ритмическая мозаика», С-Пб, 2000г.
• СД «Танцуй, малыш 2» Т.Суворовой. С-Пб, 2007г.

Ход занятия

Дети входят в зал, становятся полукругом.

Муз. рук: Ребята, я предлагаю вам поздороваться песенкой.

Координационно-ритмическая игра с пением «Здравствуйте».

Муз. рук: Сегодня утром, одна знакомая ласточка принесла мне вот этот цветок.

(показывает цветок)

Посмотрите, девочка, в чашечке цветка,

А была та девочка меньше лепестка.

В ореховой скорлупке девочка спала,

Вот какая девочка, как она мала!

Кто читал такую книжку,

Знает, как зовут малышку?

Дети: Дюймовочка!

Муз. рук: Правильно! Дюймовочка. Давайте присядем и послушаем «Песенку Дюймовочки» в исполнении дуэта.

Исполняется «Песенка Дюймовочки» муз. и сл. А. Крылов.

Муз. рук: Какая красивая и трогательная песенка. Какое настроение передает эта песенка? (радость) Какая музыка по характеру? (легкая, светлая, ласковая, нежная, воздушная).

Ребята, ласточка не случайно принесла мне Дюймовочку, она попросила ей помочь. Дело в том, что Дюймовочка, живя в своей сказочной стране, очень любит играть в прятки с эльфами. Эльфы, эти прелестные создания с прозрачными крылышками, прячутся в чашечках цветков, а Дюймовочка их ищет. Но сегодня 3 эльфа слишком далеко залетели, и маленькой девочке трудно их найти. Я предлагаю отправиться в сказочную страну и помочь Дюймовочке их отыскать? Согласны? (Да).

Вот этот волшебный цветок поможет нам оказаться в нужном месте. Поскорее все вставайте, глазки крепко закрывайте.

Раз, два, три – цветок помоги, в волшебную сказку нас унеси.

А теперь немного покружитесь.

Открывайте шире глазки, мы уже в волшебной сказке.

Посмотрите, сколько здесь цветов! (осматриваются, нюхают)

А какой красивый пруд, там кувшинки, лилии цветут!

Давайте подойдем поближе.

Походят к пруду, в котором сидят 2 Лягушки.

Муз. рук: Ой, какие хорошие, зелененькие Лягушки! Здравствуйте!

Лягушки: Мы зеленые лягушки. Ква-ква-ква – 2 раза.

Мы лягушки-хохотушки. Ква-ква-ква – 2 раза.

Любим мы гостей встречать. Ква-ква-ква – 2 раза.

С ними петь и танцевать. Ква-ква-ква – 2 раза.

Муз. рук: И мы тоже любим петь и танцевать.

Становитесь скорей в кружок. Мы научим лягушат веселой английской песенке.

Исполняется песенка-танец на английском языке.

Муз. рук: Вам понравилась песенка, Лягушата?

Лягушата: Да, очень понравилась. Только мы не поняли, о чем в ней поется?

Муз. рук: Ребята, расскажите лягушатам, про что поется в нашей английской песенке? (о частях тела: голова, плечи, колени, пальчики и т. д. )

Лягушата: А что вы ищете в нашем пруду?

Муз. рук: Мы играем в прятки, и ищем сказочного эльфа, который спрятался в одном из этих цветков. Помогите нам его отыскать.

Лягушата: Хорошо, поможем. Ква-ква-ква.

(выносят цветок)

Муз. рук: Спасибо, лягушки-хохотушки. До свиданья.

Ребята, смотрите, бабочки. Давайте с ними потанцуем.

Дети берут бабочек в руки и, выполняя импровизированные движения под музыку, летают по залу.

Игра «Кто скорей займет цветок».

Муз. рук: Вот и слетелись все бабочки к большому дереву. Где-то здесь, в его ветвях, живет Майский жук. Майский жук, спустись к нам.

Прилетает майский жук.

Звуко-речевая игра «Ленивый жук». (Используются карты-схемы)

Муз. рук: Здравствуй, Майский жук. Расскажи нам про себя.

Жук:

Я ленивый майский жук.

Я немного пожужжу - жж ______

 

На ромашке полежу - жж

 

Муха в воздухе летает - вз

 

Я на муху погляжу - жж

 

Поглядел и есть пора - жж ням жж ням

ням жж ням жж

На обед у нас кора - ням ням

ням ням

ням ням ням

И улягусь до утра-а-а-а

Потому, что спать пора – тс-с-с-с.

(стих. В. Фишкина)

Муз. рук: Майский жук! Как ты можешь спать в такую прекрасную погоду. Посмотри, какая красивая поляна. Давай с нами поиграем. А игра называется «Змейка».

Игра «Змейка».

Дети становятся в 2 колонны. Под музыку двигаются по залу в различных направлениях, по звонку колокольчика «голова» змейки убегает в «хвост». Игра проводится до тех пор, пока каждый ребенок не станет ведущим («головой» змейки).

Муз. рук: Понравилось тебе, Майский жук, играть снами?

Жук: Очень понравилось. Спасибо.

Муз. рук: Майский жук, мы помогаем Дюймовочке отыскать сказочных эльфов, которые спрятались в цветках. Не заметил ли ты, в каком цветке спрятался один из них?

Жук: Ладно, так уж и быть, покажжжу.

(выносит цветок)

Муз. рук: Большое спасибо, Майский жук. До свиданья. (Жук улетает)

Ребята, мы отыскали уже двух эльфов, осталось найти еще одного. И я знаю, кто нам может помочь. Возле пшеничного поля живет старая Полевая мышь, к ней мы и отправимся.

(подходят к домику)

Полевая мышь! Ты дома!

Мышь: Дома, дома. Здравствуйте!

Я, Мышка Полевая, тружусь не уставая.

Прибираю дом, готовлю обед

И нет у меня никаких бед.

Ой, нет, есть у меня одна беда,

Сегодня в гармошке порвались меха.

Теперь не могу на гармошке играть,

А значит, придется весь вечер скучать.

Муз. рук: Да, без гармошки это не веселье. Как же ей помочь, ребята?

(Ответы детей)

Мышка, сейчас ребята сделают для тебя гармошки.

Дети приглашаются к стульчикам, на которых приготовлены заготовки из бумаги и складывают гармошки. Звучит гармонь в записи.

Муз. рук: Посмотри, Полевая мышь, сколько красивых гармошек сделали для тебя ребята.

В круг скорее все вставайте,

Плясовую начинайте!

Мышка, а тебе я дам платок,

Выходи скорей в кружок.

Будешь ты для нас плясать,

Каблучком своим стучать.

Танец с гармошками.

Дети отдают гармошки Полевой Мыши.

Мышь: Спасибо, вам большое. Чем я могу вам помочь?

Муз. рук: Дети помогают Дюймовочке отыскать сказочного эльфа. Он спрятался в одном из этих цветков. Ты случайно не видела, в какой цветок он залетел?

Мышь: Видела, сейчас покажу (показывает цветок)

Муз. рук: А вот и последний эльф нашелся. Спасибо тебе, Полевая мышь, Дюймовочка очень обрадуется. Ребята, сегодня мы с вами совершили много дел. Давайте их перечислим (помогли Дюймовочке найти сказочных эльфов; разучили английскую песенку с лягушками; поиграли с жуком; сделали гармошки для мышки). А кике это были дела? (хорошие, добрые)

За Дюймовочкой и эльфами прилетит ласточка, а нам пора возвращаться в детский сад. Но что это, слышите? К нам кто-то идет.

Появляется Крот. Идет, постукивая палочкой.

Муз. рук: Да это Крот! Ребята, давайте присядем и послушаем, что же хочет нам сказать многоуважаемый Крот.

Исполняется «Песня Крота», муз. и сл. А. Крылов.

Муз. рук: А я догадалась, куда ведет этот туннель. В детский сад.

Поскорее поднимайтесь, глазки крепко закрывайте,

Раз, два, три – туннель готов, смотри!

(взрослые строят туннель, по принципу ручейка)

Многоуважаемый Крот веди нас через свой туннель в наш любимый детский сад. А гостям мы скажем до свиданья.

Дети прощаются и уходят в группу.